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從“不理解”到“成為他們”
小時(shí)候，我總是困惑：為什么找媽媽要打車間電話？為什么爸爸總在出差？為什么飯桌上的團(tuán)聚，總被工作來(lái)電打斷？如今，我也成了航天戰(zhàn)線的一員，才真正明白——那些曾經(jīng)的“不理解”，正是航天人無(wú)聲的堅(jiān)守。在這條路上，我遇到了三位重要的老師，他們用行動(dòng)為我上了三堂終身受益的課。
第一課：師傅教我“較真”
“任何微小的偏差，都可能埋下巨大的隱患?！边@是師傅常掛在嘴邊的話。而真正讓我體會(huì)這句話分量的是一個(gè)清晨。 當(dāng)時(shí)，我們正在進(jìn)行設(shè)備調(diào)試。一陣極其輕微、幾乎難以察覺的異響劃過(guò)耳畔。師傅立刻停下手中的活，敏銳地捕捉到了這個(gè)細(xì)節(jié)。工藝人員到場(chǎng)后并未聽到異常，但師傅沒(méi)有放棄。他堅(jiān)持反復(fù)調(diào)整位置、仔細(xì)傾聽比對(duì)，最終在多方協(xié)作下，確認(rèn)了異響真實(shí)存在。 經(jīng)過(guò)層層排查，問(wèn)題根源竟是一顆未按規(guī)定力矩?cái)Q緊的小螺釘。在持續(xù)振動(dòng)的環(huán)境下，這顆松動(dòng)的螺釘發(fā)出危險(xiǎn)的共振聲響。若非師傅的“較真”，后果不堪設(shè)想。那一刻我深刻理解：在航天領(lǐng)域，沒(méi)有“差不多”，只有“必須對(duì)”。
第二課：同事教我“不信任”
“任何接線、任何數(shù)據(jù)，都必須親自核對(duì)。”“不信任”不是對(duì)人的懷疑，而是對(duì)流程的敬畏、對(duì)“萬(wàn)無(wú)一失”底線的堅(jiān)守。這是同事給我的忠告。 某次項(xiàng)目測(cè)試中，旋轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)突發(fā)異常。反查發(fā)現(xiàn)，問(wèn)題出在鎖緊角度的計(jì)算失誤上。作為新手，我因信任“熟手”的經(jīng)驗(yàn)，未進(jìn)行二次核算，導(dǎo)致錯(cuò)誤發(fā)生。這件事讓我警醒：信任不能代替驗(yàn)證，經(jīng)驗(yàn)不能替代核查。 此后，我們優(yōu)化流程，開發(fā)專屬計(jì)算表格，實(shí)行“一算一核”雙崗復(fù)核機(jī)制。每一次簽名，都是一份沉甸甸的承諾。答案，就藏在每一個(gè)親力親為的步驟里。
第三課：班組教我“堅(jiān)持”
“堅(jiān)持”與“付出”，是班組每一位同事用行動(dòng)教會(huì)我的。春節(jié)期間，家在外地的同事陸續(xù)返鄉(xiāng)，而本地伙伴選擇留下堅(jiān)守。除夕之夜，212房間燈火通明，他們完成最后一項(xiàng)測(cè)試后才與家人團(tuán)聚。今年6月，某重點(diǎn)項(xiàng)目突擊任務(wù)下達(dá)，全班無(wú)人退縮，主動(dòng)請(qǐng)纓。近兩個(gè)月的攻堅(jiān)，每晚溫箱轟鳴不息。我們見過(guò)深夜空蕩的走廊，也見過(guò)晨光灑落在盡頭。當(dāng)任務(wù)圓滿完成的那一刻，相視而笑中，我讀懂了航天人的驕傲。
作為“航三代”，如今的我終于理解：航天人用沉默守護(hù)使命，用平凡鑄就非凡。在無(wú)線電調(diào)試的崗位上，我愿做一顆微小卻堅(jiān)定的螺絲釘，在細(xì)節(jié)中閃光，為熱愛的事業(yè)貢獻(xiàn)光與熱。這不僅是一份責(zé)任的傳承，更是一場(chǎng)關(guān)于愛的奔赴。
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